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中午，钟超找到陈卫红：“陈老师，一班约我们下午放学后打一场篮球，你有空来看看吗？”
“好！你们先做好准备，我一定按时来。”
下午放学后，陈卫红如约来到球场，钟操已经把二班的队伍组织好，带到操场上。细心的陈卫红发现，本班学生的服装居然是统一的，服装上还有个奇怪的符号。
陈卫红向本班的队员们做了个手势，站在场外看了起来。其间，不自觉地看了看观众，发现本班的学生基本都到了，再仔细一看，一班除了上场的队员，只有几名学生在场外观看。
每当二班的球员进了一个球，或者有精彩的表现，场上就掌声阵阵，欢呼迭起。相反，一班那边的几名学生，对本班场上队员的表现，却没有什么反应，显得有些木然。
二班毫无悬念地以大比分获胜。
比赛结束后，殷明将一套印着六号的球衣拿给陈卫红：“陈老师，我们几个买了一套球衣，今天才把字印好拿过来。这套是你的，你试一下，看是否合身。我们感觉你好像比较喜欢六这个数字，就给你选了一套六号。”
“好，多少钱？哪个负责收钱？”陈卫红接过衣服，开始掏钱包。
“这件衣服是我们几个送你的，我们商量好了，不要你出钱。”殷明说道。
“你们是知道我的规矩的，不收我的钱，我就不要你们的衣服。直说吧，多少钱。”
“那好吧，买衣服六块五，印字五角钱钱，一共七块钱。”殷明有些畏惧陈卫红，只好小声地说道。
“你们印的这个图案是什么意思？”陈卫红把钱拿给殷明后问道。
“这个图案是钟超设计的，前面是字母c，后面是数字二，合起来组成一个连环扣。”
“代表什么意思？”陈卫红觉得有些意思。
“c代表陈老师你，二代表我们二班，c与二一起组成一个连环扣，表示我们初三二班全体同学，紧密地团结在陈老师的周围，向着我们的目标前进。”
“啊，你们几个搞出来的啊？图案挺美的，我喜欢。不过，字母c代表我这个意思不好。这样吧，我们重新设计一下这个图案的意义：字母c代表你们的初中阶段，二仍然代表我们二班，连环扣表示初中阶段是衔接你们的小学与初中之后人生之路的重要环节，也代表我们二班是一个团结的班集体。你们觉得如何？”陈卫红看了看围过来的其他几名学生，微笑着问道。
“好，我们听陈老师的。”几名学生先后回答。
“陈老师，我还有个建议，为了增强同学们的凝聚力，我们班的同学统一制作或购买一套班服。以后有活动时，大家统一穿班服，显得整齐、美观。你看行吗？”殷明建议道。
“这是个好办法，以后，你们有违纪的情况，可就一目了然了哦？”陈卫红问道。
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