然后，他又在在屋子里其他的地方翻翻找找。
已经足足有两个多小时过去了，菲利尔达已经等得有些不耐烦了。
但是她理解路可行，这孩子翻翻找找的，无非是在回味家的感觉罢了。
菲利尔达此时已经看不透路可行的思想活动了，但她却并未在意。
她以为这是因为路可行回到了家，情绪波动很厉害的原因。
当路可行离开自己家的时候，他装了整整三个行李箱的东西，当然也包括那本旧书。
三个行李箱被塞得很满很满，但即便这样，路可行好像还并不满足，还是有些意犹未尽。
离开家的时候，路可行看着熟悉的大楼，看着熟悉的小区，心中有些惆怅，情绪有些低落。
但他却惊讶地发现自己身体的动作，比以前要敏捷和轻盈了许多。
并且，他觉得自己体内似乎正涌动澎湃着无限的精力。
他心中暗暗地兴奋着，他明白自己的这种变化一定和那本书有关。
这也就意味着，他一直反复做的那个梦，并不仅仅是一个虚无缥缈的梦！
下午，高远中学所有的硬件设备已经安装到位，但依然没有办法正常开课。
因为学校正在经历着一个翻天覆地的变化，面对这么多的改变，教学方法的改变，教学仪器的改变等等，这些都需要老师和学生们有一个大概的了解。
整个下午，所有的老师和学生们都分组在十几个不同的大阶梯教室里看着各种各样的教学片和相关的展示。
绝大多数同学和老师都很兴奋，因为他们看到的，听到的，接触到的东西，简直是太新鲜太有趣了，很多老教师觉得自己已经适应不上这些改变了。
相反，很多反应快的年轻教师却很为开心，比如有位年纪的另老师兴高采烈的对其他同事说到：“今后这么上课，当老师太轻松了！”
当所有的老师和学生们最后见到了教学辅助机器人的时候，大家甚至有些不敢相信自己的眼睛了。
因为这样一台机器人，居然可以捕捉课堂上每一个学生的反应，和他本子上所做的笔记，演算的习题等等，随时为老师提供着教学的辅助。
这样的机器人，还能为学生进行及时的辅导。
有这样的机器人，老师就像成了千手观音，而且是千手千口的观音，可以同时向每一个学生有针对性的讲述知识。
更令老师们瞠目结舌的是，这些机器人本身大脑里就已经输入了很多相关的知识，比如心理学，教育学等等无所不包。
以前人们说老师领进门，修行在个人。
如今看来，老师只要做好教学计划和课程设计，这样的机器人几乎就可以独立完成整个课堂教学了。
当然，对一些特殊的情况，是这样的教学辅助机器人却是无法应对的。
比如，学生提出的一些综合性，极富创造性的问题，这样的机器人吃半会儿就无法准确的予以把握和解答。
很多有经验的老师教头接耳着，他们认为这样的机器人，基本上可以完成一个中等水平教师在课堂上所能做的工作了。
当然，这种机器人的推出，也让某些学生感到不爽。
原本贴学生想在课堂上偷个懒什么的，如今看来，这样的机会是越来越少了。
虽然这一切都很稀奇，但路可行却是心不在焉，因为他此刻心中只有那本书。
每时每刻，路可行不能感觉到自己的身上，在发生着一些细微的变化。
星然这些变化让他感到很舒服，让他的精神也更加的饱满。
这让他欣喜却又有点忐忑不安，他不知道这一切究竟是怎么回事儿。
他更不知道的是，接下来究竟还会发生什么。
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