这天，沈笑夫让驾驶学科教研室王主任喊了过去，说是帮忙做些事。
做啥事呀？
沈笑夫心里打鼓。
走进驾驶学科教研室，沈笑夫发现王主任、隋老师、唐老师都在，一个个表情还挺严肃的。
什么情况啊？沈笑夫心里咯噔一下，又不好问什么。
王主任对着沈笑夫点点头道：
“沈笑夫，你坐吧。我们正准备开会，你一起听听，有事情让你做的。”
沈笑夫赶紧坐下来，静观局势变化。
王主任开始说话了：
“最近省里、市里专门发了文件，要精心准备2010年全省职业学校汽车维修技能大赛教师组的比赛。
教师组比赛和学生比赛时间大体一致。”
唐老师感叹道：“考考考，老师的法宝！这下子可好了，咱们老师也要被考了！！唉——！”
说着，唐老师摇摇头。
王主任严肃地说：
“这文件里面说了，汽车维修技术人员已被国家列为紧缺型技能型人才。
当前，汽车维修职业教育发展的瓶颈，是理论和实践紧密结合的双师型教师的匮乏。
要想推动我省汽车维修职业教育的发展，必须培养并造就一支理论和技能都过硬的师资队伍。”
隋老师问道：“双师型教师是啥呀？难道是一个顶俩？”
唐老师说：
“我听说过两种说法。
一是‘双证书论’，就是具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员，被称为‘双师型’教师；
二是‘双能力论’，就是既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，可看做是‘双师型’教师。”
王主任说：
“还有一种‘双融合论’吧，就是即既强调教师持有‘双证’，又强调教师‘双能力’。
不管它哪种说法，反正要能文能武才行！”
隋老师赶紧说：“能文能武，有道理！”
王主任接着说：
“2009年教师组竞赛项目设置，较2008年有了大量增加。
2008年仅仅涉及汽车维修基本技能，而2009年除此之外，还包含了团体赛的汽车二级维护和车身修复的所有竞赛项目。
2010年又有增加。”
唐老师说：“怎么越来越多呀！不把村长当干部，也不把咱老师当人才啦？”
沈笑夫觉得，唐老师比较有趣，不禁暗自笑了。
王主任瞥了一眼唐老师，笑着说：
“竞赛项目的增加，一方面为所有专业课教师都提供了展示技能的平台，另一方面对全面提高职业学校专业教师的技能水平具有很好的促进作用。
省里和市里，为了‘逼着’咱老师们提高技能，2009年所有竞赛项目均加大了难度。
2010年难度估计会保持不变吧！”
隋老师问道：
“啊？所有项目都增加了难度啊？
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