而发给他们个人的号牌却比那些学生拿的要复杂一些。
登记表上有的，号牌上基本都有。
全是用这个时代别人看不懂的数字、拼音和符号之类的标注的。
就连每个孩子的主要样貌特征冯时夏都给标记了上去。
比如小女孩的包子头，小男孩的大鼻涕。
一式两份，双方各持一份。
凭号入场，凭号考核，凭号离场。
她把这部分号牌弄得这么仔细是因为这些孩子相当于是要在自己这儿托管半小时的。
分清楚每个孩子才能更清晰地掌握他们的动向，总不能到时课上到一半其中哪一个溜走了自己都不知道。
这些孩子可不像大一点的那些，个个都明白号牌的意义。
像上回这“小鼻涕虫”，拿了零食，号牌就当场扔下不要了。
有的即便知道要保管好，也不一定立马分得清哪张是自己的。
到时候几个人围一块闹起来，混抓了都是非常可能的。
在他们心里，估计只要有这样一张纸就能来学字，学好了就能拿到吃的。
至于自个儿拿的是哪一张纸片有啥关系呢？
反正我就是有。
小孩一旦固执起来，那也是很难讲通道理的。
索性冯时夏把这些细节都标注上，就是为的有孩子玩混了，她保证能在最短的时间重新给捋出来。
这能提高不少工作效率的同时能最大程度地保证公平。
像大些的孩子，开始知道护食了，轻易不会把自己的号牌跟别人调换。
可那些两三岁又老实胆小的，怕是轻易被人哄一哄或吓一吓，就自动自发地把号牌换给别人，自己吃下这口闷亏。
这是冯时夏不允许的。
她搞出这么大的动静，就是想让那些孩子一来能学点有用的东西，二来能凭自己的能力争取到自己想要的东西，三呢，能收获一些纯粹的快乐。
而这些事情都想达成得建立在两个基础上，首先得孩子们自愿，再者就是需要一个简单稳定的环境。
她不想这些小豆丁们为了这么一点东西就使出十八般武艺斗智斗勇的，千方百计从别人身上打主意。
也不希望有孩子的努力被否定和掠夺。
这个年龄应该拥抱这世界最大的善意，撒了欢地去感受生活和成长。
至于见识人性的手段和黑暗，可以再晚一点点没关系。
只有体会过美好和幸福是什么滋味的幼苗，才有更强大的信念撑过狂风暴雨，守得云开见月明。
把新的号牌发给还懵着的两个新学员后，冯时夏将新的工作任务偷偷安排给俩小家伙。
俩孩子虽然有些惊讶，但是他们跟小伙伴们在一块的时候，大家基本都是轮流当小老师的，并没有感受到多大的压力。
哪怕眼前的小姐姐看起来比他们大不少，可对方不是一个字都不认识吗？
这样比起来，他们还是厉害一点点的。
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